Pengertian Sikap, Unsur Dan Cara Mengukur Perilaku

Pengertian Sikap

Pengertian Sikap

Sikap merupakan problem krusial dalam pendidikan. Setinggi apapun pengetahuan dan keterampilan yang dihasilkan dari proses pembelajaran, tidak akan bermakna ketika orang tersebut tidak kecendrungan sikap yang baik. Terlebih di mata masyarakat, keberhasilan pendidikan pada umumnya diukur dari Sikap seseorang.  


Sebagai acuan pengetahuan khusus bagi guru-guru PKn atau PPKn pada kesempatan ini saya mencoba membahas kembali wacana pengertian Sikap, unsur-unsur Sikap dan cara mengukur Sikap. Tulisan ini terbagi dalam tiga pecahan yakni pecahan pertama membahas pengertian Sikap, pecahan kedua membahas unsur-unsur Sikap, dan pecahan ketiga membahas cara mengukur Sikap Mari kita awali dengan pembahasan wacana pengertian Sikap.

Sikap merupakan salah istilah yang sering dipakai dalam mengkaji atau membahas tingkah laris insan dalam kehidupan sehari-hari. Sikap yang ada pada seseorang akan membawa warna dan corak pada tindakan, baik mendapatkan maupun menolak dalam menanggapi sesuatu hal yang ada diluar dirinya. Melalui pengetahuan tentang Sikap akan sanggup menerka tindakan yang akan diambil seseorang terhadap sesuatu yang dihadapinya. Meneliti Sikap akan membantu  untuk mengerti tingkah laris seseorang.

=============================================

=============================================

Menurut   Ahmadi (2007:151),   Sikap   adalah   kesiapan merespon yang bersifat positif atau negatif terhadap objek atau situasi secara konsisten. Pendapat ini memperlihatkan citra bahwa Sikap merupakan reaksi mengenai objek atau situasi yang relatif stagnan yang disertai  dengan adanya  perasaan tertentu dan  memberi dasar   pada   orang   tersebut untuk   membuat   respon atau sikap dengan cara tertentu yang dipilihnya. Sedangkan berdasarkan Secord dan Backman dalam Azwar (2005:5) bahwa  Sikap adalah keteraturan tertentu dalam hal perasaan (afeksi), pemikiran  (kognisi) dan   predisposisi  tindakan  (konasi) seseorang terhadap  satu aspek dilingkungan sekitarnya.

Sikap (attitude) berdasarkan Purwanto (2000:141) merupakan suatu cara bereaksi terhadap suatu perangsang. Suatu kecenderungan untuk bereaksi dengan cara tertentu terhadap suatu perangsang atau situasi yang  dihadapinya. Dalam hal ini, Sikap merupakan penentuan penting dalam tingkah laris insan untuk bereaksi. Oleh lantaran itu, orang yang memiliki Sikap positif terhadap suatu objek atau situasi tertentu ia akan memperlihatkan kesukaaan atau kesenangan (like), sebaliknya orang yang memiliki Sikap negatif ia akan memperlihatkan ketidaksukaan atau ketidaksenangan (dislike). 

Sementara itu berdasarkan D. Krech dan RS. Crutchfield yang dikutip oleh Ahmadi (2007:159) Sikap adalah organisasi yang tetap dari proses motivasi, persepsi atau pengamatan atas suatu aspek dari kehidupan individu. Pendapat ini mempertegas korelasi antara Sikap dengan motivasi maupun persepsi. Hubungan ini sanggup berlangsung dua arah atau saling mempengaruhi. Sikap dapat dipengaruhi oleh motivasi dan persepsi seseorang terhadap suatu objek atau keadaan tertentu atau sebaliknya motivasi dan persepsi seseorang dipengaruhi oleh Sikap seseorang terhadap suatu objek atau keadaan tertentu.

Berpijak dari beberapa pendapat wacana definisi Sikap, maka sanggup disimpulkan bahwa Sikap adalah suatu kecenderungan  atau   kesediaan seseorang baik berupa perasaan, pikiran dan tingkah laris untuk bertindak dengan cara tertentu terhadap suatu objek atau situasi tertentu.            

Jadi yang dimaksud Sikap siswa terhadap pembelajaran PKn  di sini yaitu keadaan dalam diri siswa baik berupa perasaan, pikiran dan tingkah laris untuk  bertindak  atau memperlihatkan reaksi terhadap pembelajaran PKn. Keadaan tersebut terbentuk atas dasar pengetahuan, perasaaan dan pengalaman yang dimilikinya.

Seseorang dalam berinteraksi atau bertingkah laku, ada prosedur mental yang mengevaluasi, membentuk pandangan, mewarnai perasaan dan akan ikut memilih kecenderungan perilakunya. Pandangan dan perasaan itu dipengaruhi oleh ingatan wacana masa lalu, oleh apa yang diketahui dan kesan terhadap apa yang sedang dihadapi ketika ini.      

Dalam  teori  fungsional  yang  dikembangkan  oleh  Katz (Azwar, 2005:53-55) dinyatakan bahwa untuk memahami bagaimana Sikap seseorang mendapatkan dan menolak perubahan haruslah berangkat dari dasar motivasional Sikap itu sendiri. Apa yang dimaksudkan oleh Katz sebagai dasar   motivasional  merupakan fungsi Sikap bagi individu yang bersangkutan. 

Sikap terbentuk atas dasar pengalaman dalam hubungannya dengan objek di luar dirinya. Sikap seseorang akan bertambah berpengaruh atau sebaliknya tergantung pada pengalaman-pengalaman masa lalu, oleh situasi ketika kini dan oleh  harapan-harapan di masa yang akan datang. Pada dasarnya Sikap itu merupakan faktor pendorong bagi seseorang untuk melaksanakan kegiatan.  

Untuk sanggup memahami Sikap perlu diketahui ciri-ciri yang menempel pada Sikap. Menurut Gerungan (1991:151-152) ciri-ciri  Sikap atau attitude  adalah:  

1)        Attitude   bukan dibawa orang  semenjak ia dilahirkan,  melainkan  dibuat atau  dipelajarinya sepanjang perkembangan orang itu  dalam korelasi dengan objeknya.

2)        Attitude itu sanggup berubah-ubah, lantaran itu attitude sanggup dipelajari  orang; atau sebaliknya, attitude-attitude itu sanggup dipelajari, lantaran attitude-attitude itu sanggup dapat berubah pada orang-orang jikalau terdapat keadaan-keadaan dan syarat-syarat tertentu yang mempermudah berubahnya attitude pada orang itu.

3)        Attitude itu tidak bangkit sendiri, tetapi senantiasa mengandung kekerabatan tertentu terhadap suatu objek. 

4)        Objek attitude itu sanggup merupakan satu hal tertentu, tetapi sanggup juga  merupakan kumpulan dari hal-hal tersebut. Makara attitude itu sanggup berkenaan dengan satu objek saja, tetapi juga berkenaan dengan sederetan objek-objek yang serupa.

5)        Attitude mempunyai segi-segi motivasi dan segi-segi perasaan.

Menurut Shalahuddin (1990:99) ada beberapa faktor yang mempengaruhi Sikap yaitu:  

1)        Sikap sebagai hasil belajar, yaitu Sikap yang diperoleh melalui pengalaman yang mempunyai unsur-unsur emosional.

2)        Sikap mempunyai dua unsur yang bersifat  perseptual dan  afektif. Artinya bahwa Sikap itu bukan saja yang diamati oleh seorang siswa melainkan juga bagaimana ia mengamatinya.

3)        Sikap mempengaruhi pengajaran lainnya, yang berarti bahwa apabila seorang siswa mempunyai Sikap positif terhadap gurunya maka anak tersebut akan bahagia pada pelajaran yang diberikan oleh guru yang berangkutan. Situasi ini akan memberi jalan kepada anak ke arah pengalaman berguru yang sukses dan akan menimbulkan ia berguru lebih efektif dan mengakibatkan sukses yang besar.

Sebagai lanjutan pembahasan goresan pena saya terkait Pengertian Sikap, Unsur-unsur dan Fungsi  Sikap serta cara Mengukur Sikap. Berikut ini uraian tentang Unsur-unsur dan Fungsi Sikap .

Unsur-Unsur Sikap
Travers (1977), Gagne (1977), dan Cronbach (1977) yang dikutip Ahmadi (2007:151-152) mengungkapkan ada tiga unsur yang terdapat dalam Sikap, yaitu:

a)   Komponen cognitive, berupa pengetahuan, kepercayaan atau pikiran yang didasarkan pada informasi  yang berafiliasi dengan objek.

b)   Komponen affective, menunjuk pada dimensi emosional dari Sikap, yaitu emosi yang berafiliasi dengan objek. Objek di sini dirasakan sebagai menyenangkan atau tidak menyenangkan.

c)   Komponen  behavior atau conative, melibatkan salah satu predisposisi (keadaan gampang terpengaruh) untuk bertindak terhadap objek.

Berdasarkan pendapat tersebut, Sikap seseorang akan menjadi berpengaruh disebabkan suatu kepercayaan atau kesadaran yang tinggi wacana sesuatu melalui proses psikologis antara ketiga unsur tersebut.

Adapun fungsi Sikap menurut Ahmadi (2007:165-167) yaitu sebagai berikut: 

1)   Sikap berfungsi sebagai alat untuk menyesuaikan diri.

2)     Sikap berfungsi sebagai alat pengatur tingkah laku.

3)   Sikap berfungsi sebagai alat pengatur pengalaman-pengalaman

4)   Sikap berfungsi sebagai pernyataan kepribadian.

Katz (Azwar, 2005:53-55) mengambarkan ada empat macam fungsi Sikap bagi manusia, yaitu:  

a)   Fungsi instrumenal, fungsi adaptasi atau fungsi manfaat  

Fungsi ini menyatakan bahwa individu dengan Sikapnya  berusaha  untuk   memaksimalkan hal-hal yang diinginkan dan meminimalkan hal-hal yang tidak diinginkan. Dengan demikian, individu akan membentuk Sikap positif terhadap hal-hal yang dirasakannya akan mendatangkan keuntungan  dan membentuk Sikap negatif  terhadap hal-hal yang berdasarkan perasaannya akan merugikan dirinya. 

b)   Fungsi pertahanan ego               

Sikap dalam hal ini, merefleksikan problem kepribadian yang tidak terselesaikan.

c)   Fungsi pernyataan nilai               

Nilai yaitu konsep dasar mengenai apa yang dipandang baik dan diinginkan.  Dengan fungsi ini seseorang sering kali mengembangkan Sikap tertentu untuk  memperoleh kepuasan dalam menyatakan nilai yang dianutnya yang sesuai dengan penilaian pribadi dan konsep dirinya.

d)   Fungsi pengetahuan    

Menurut fungsi ini insan mempunyai dorongan dasar untuk ingin tahu, untuk mencari kecerdikan sehat dan untuk mengorganisasikan pengalamannya. Sikap berfungsi sebagai suatu skema, yaitu suatu cara strukturisasi biar dunia di sekitar tampak logis dan masuk akal. Sikap digunakan untuk melaksanakan penilaian terhadap fenomena luar yang ada dan mengorganisasikannya. 

Cara Mengukur Sikap
Salah satu aspek yang sangat penting  guna mempelajari Sikap dan sikap insan yaitu masalah pengungkapan (assessment) atau pengukuran (measurement) Sikap. Berbagai teknik dan metode  telah dikembangkan oleh para jago guna mengungkap Sikap insan dan memperlihatkan interprestasi yang valid.  Menurut Azwar (2005:87-104) terdapat beberapa metode pengungkapan (mengukur) Sikap, diantaranya:  

1)     Observasi sikap

Untuk mengetahui Sikap seseorang terhadap sesuatu sanggup diperhatikan melalui perilakunya, alasannya sikap merupakan salah satu indikator  Sikap individu.

2)     Pertanyaan pribadi

Ada dua perkiraan yang mendasari penggunaan metode pertanyaan pribadi guna mengungkapkan Sikap. Pertama, perkiraan bahwa individu merupakan orang yang paling tahu mengenai dirinya sendiri. Kedua, perkiraan keterusterangan bahwa insan akan mengemukakan secara terbuka apa yang dirasakannya. Oleh lantaran itu dalam metode ini, balasan yang diberikan oleh mereka yang ditanyai dijadikan indikator Sikap mereka. Akan tetapi, metode ini akan menghasilkan ukuran yang valid hanya apabila situasi dan kondisinya memungkinkan kabebasan beropini tanpa tekanan psikologis maupun fisik.

3)     Pengungkapan langsung 

Pengungkapan pribadi (directh assessment) secara tertulis sanggup dilakukan dengan memakai item tunggal maupun dengan memakai item ganda.

4)     Skala Sikap                         

Skala Sikap (attitude scales) berupa kumpulan pernyataan-pernyataan mengenai suatu objek Sikap. Salah satu sifat skala Sikap yaitu isi pernyataannya yang sanggup berupa pernyataan pribadi yang terperinci tujuan pengukurannya akan tetapi sanggup pula berupa pernyataan tidak pribadi yang tampak kurang terperinci tujuan pengukurannya bagi responden.

5)     Pengukuran terselubung   

Dalam metode pengukuran terselubung (covert measures), objek pengamatan bukan lagi sikap yang tampak didasari atau sengaja dilakukan  oleh seseorang melainkan reaksi-reaksi fisiologis yang terjadi di luar kendali orang yang bersangkutan.

Mau baca artikel atau tulisn sebelumnya terkait PENGERTIAN SIKAP  next

Mau baca artikel atau tulisn sebelumnya terkait UNSUR-UNSUR DAN FUNGSI SIKAP next

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu. 2007. Psikologi Sosial. Jakarta; Rineka Cipta.

Asrori, Mohammad. 2009. Psikologi Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima

Azwar,  Saifuddin. 2005.  Sikap  Manusia   Teori   dan  Pengukurannya.   Yogyakarta:    Pustaka  Pelajar.

______. 2006. Reliabilitas dan Validitas. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.

Gerungan, W.A. 1991. Psikologi Sosial. Bandung: PT Eresco.

Purwanto, Ngalim. 2000. Psikologi   Pendidikan. Bandung:   Remaja   Rosdakarya. 

Shalahudin, Makhfudh. 1990. Pengantar Psikologi Pendidikan. Surabaya: Bina Ilmu.

Slameto. (2010).  Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :  Rineka Cipta

==============================================

= Baca Juga =

Aplikasi E-Rapor Smp Versi 2.0 (Aplikasi E-Rapor Smp 2019/2020)

UPDATE APLIKASI E-RAPOR SMP VERSI 2.0 (ERAPOR SMP TAHUN 2019/2020)

Update Aplikasi E-Rapor SMP Versi 2.0 dan Aplikasi e-Rapor SMP 2019 /2020. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menegah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, telah membuatkan aplikasi e-Rapor SMP versi 1.0 yang teritegrasi dengan Data Pokok Pendidikan (Dapodik), termasuk panduan pengunaannya. Namun sejalan dengan perkembangan kebijakan penilaian, Dapodik, dan kebutuhan di sekolah, maka dikala ini telah dilakukan upaya pengembangan dan penyempurnaan menjadi aplikasi e-Rapor SMP versi 2.0.

Direktorat Pembinaan SMP memberikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya atas kiprah banyak sekali pihak dalam penyusunan dan pengembangan aplikasi e-Rapor SMP. Secara khusus disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan ke pada tim pengembang yang telah bekerja keras dalam menuntaskan aplikasi e-Rapor SMPN versi 2.0 beserta panduannya. Masukan dari banyak sekali pihak sangat diharapkan untuk penyempurnaan aplikasi e_Rapor SMP versi 2.0 lebih lanjut.

Link download aplikasi e-Rapor SMP versi 2.0 dan Panduan aplikasi e-Rapor SMP versi 2.0 ----DISINI---

====================

Informasi Sebelumnya tentang e-rapor SMP Tahun 2018 Versi 1.2

E-RAPOR SMP TAHUN 2018 (APLIKASI RESMI DIREKTORAT PSMP)

Informasi ihwal e-rapor SMP Tahun 2018 Versi 1.2 Kepada para Operator SMP khusus di sekolah binaan saya yang sudah memakai e-rapor SMP, perlu diinformasikan bahwa dikala ini telah dirilis e-rapor SMP Tahun 2018 Versi 1.2. Bagi sekolah yang akan menginput nilai rapor dan nilai USBN silahkan gunakan e-rapor SMP Versi 1.2.  Namun harus diperhatikan bahwa Jika penginputan nilai rapor sudah dilakukan secara manual eksklusif di dapodik, jangan melaksanakan sinkron nilai e-Rapor ke dapodik alasannya yakni akan mengakibatkan data menjadi ganda di dapodik.

Daftar Pembaharuan dan Perbaikan di e-rapor SMP Versi 1.2:

·               [Pembaharuan] Penambahan fitur status online user;

·               [Pembaharuan] Update database e-Rapor ke Versi 3.73;

·               [Pembaharuan] Pembaharuan dan perbaikan sistem kirim nilai ke dapodik sesuai role dapodik terbaru;

·               [Pembaharuan] Pembaharuan dan perbaikan role pengambilan data dari dapodik, yaitu hanya mengambil data yang telah dikirim ke server pusat;

·               [Pembaharuan] Pembaharuan fitur hapus anggota kelas, untuk keperluan menghapus data siswa dari rombel yang salah;

·               [Pembaharuan] Penambahan panjang aksara keterangan ketercapaian KD dari 200 menjadi 300 karakter;

·               [Pembaharuan] Penambahan fitur input nilai tamat dikala login semester sebelum semester aktif;

·               [Pembaharuan] Penambahan fitur input daerah tandatangan rapor;

·               [Pembaharuan] Pembaharuan tampilan keterangan rapor kelas IX semester 2 menjadi Lulus / Tidak Lulus;

·               [Pembaharuan] Penambahan data Tim Teknis pada halaman depan e-Rapor;

·               [Perbaikan] Perbaikan bug cetak leger K2013;

·               [Perbaikan] Perbaikan bug tampilan konversi tanggal pada cetak suplemen rapor;

·               [Perbaikan] Perbaikan bug tampilan KKM pada cetak massal rapor KKM Tunggal;

CATATAN PENTING

Bagi yang sudah memakai e-Rapor V1.1, untuk menjalankan aplikasi tersebut silahkan update dengan cara sebagai berikut:

·               Pastikan sudah melaksanakan instalasi e-Rapor SMP V1.0 dan sudah update ke V1.1;

·               Backup pekerjaan anda sebelum update ke Versi 1.2;

·               File backup di Versi 1.1 hanya sanggup di restore di Versi 1.1 (database yang sama);

·               Lakukan updater dari Versi 1.1 ke Versi 1.2 (jangan melaksanakan uninstal aplikasi e-Rapor V1.1 yang sudah terinstal sebelumnya);

·               Selama proses update, tutup semua aplikasi lainnya, dan pastikan antivirus dinonaktifkan;

·               Jika penginputan nilai rapor sudah dilakukan secara manual eksklusif di dapodik, jangan melaksanakan sinkron nilai e-Rapor ke dapodik alasannya yakni akan mengakibatkan data menjadi ganda di dapodik;

·               Sebelum melaksanakan sinkron ke dapodik, pastikan tidak ada data pembelajaran yang ganda;

·               Disiplin untuk menciptakan akun admin lebih dari satu, dan selalu melaksanakan backup sehabis selesai melaksanakan pengerjaan e-Rapor;

·               Penginputan nilai USBN sanggup dilakukan di e-Rapor yang kemudian disinkronkan ke dapodik.

·               Bagi yang akan mulai memakai e-Rapor V1.2

·               Sangat disarankan bagi admin untuk membaca tuntas panduan e-Rapor dan panduan penilaian;

·               Sebelum mulai memakai e-Rapor, pastikan data pada dapodik sudah final; Jangan hingga ada lagi siswa salah rombel, siswa salah data rincian, penginputan dapodik yang tidak sesuai mekanisme alasannya yakni sanggup mengakibatkan permasalahan bertingkat.

·               Silakan mulai mekanisme penginstalan e-Rapor mulai dari Versi 1.0, kemudian updater Versi 1.1, kemudian lanjut ke updater Versi 1.2;

·               Pastikan menginstal e-Rapor diperangkat yang terdapat aplikasi Dapodik;

·               Selama proses instal dan update, tutup semua aplikasi lainnya, dan pastikan antivirus dinonaktifkan;

·               Setelah selesai instalasi, akan muncul 2 port yang sanggup diakses. Port 2679 untuk susukan local host, dan port 3679 untuk susukan melalui client;

·               Disiplin untuk menciptakan akun admin lebih dari satu, dan selalu melaksanakan backup sehabis selesai melaksanakan pengerjaan e-Rapor;

·               Pastikan untuk tidak menginstal versi 2018, alasannya yakni versi tersebut yakni versi ujicoba. (Jika sudah menginstal e-rapor SMP versi 2018, lakukan uninstall e-rapor SMP versi 2018, kemudian install ulang instalasi e-Rapor SMP V1.0 kemudian update ke e-Rapor SMP  V1.1, dan update kembali ke Versi 1.2)

Link Download Aplikasi e-rapor SMP Tahun 2018 Versi 1.2 (pilih update e-rapor SMP v1.1 to v.1.2---disini---

==========================

Informasi sebelumnya :

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor : 23 Tahun 2016 ihwal Standar Penilaian Pendidikan menjelaskan bahwa penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah terdiri atas penilaian hasil berguru oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah. Penilaian hasil berguru oleh pendidik bertujuan untuk memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil berguru penerima didik secara berkesinambungan. Penilaian hasil berguru dimulai dengan merencanakan penilaian, menyusun instrumen, melaksanakan penilaian, mengolah dan memanfaatkan, serta melaporkan hasil penilaian.

================================================

================================================

Proses penilaian hasil berguru penerima didik, baik oleh pendidik maupun oleh satuan pendidikan, akan lebih sistematis, komprehensif, lebih akurat, dan cepat dilakukan apabila didukung dengan perangkat aplikasi komputer. Berkaitan dengan hal tersebut, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, membuatkan aplikasi e-Rapor utuk SMP yang terintegrasi dengan Data Pokok Pendidikan (Dapodik), termasuk panduan penggunaannya.

APLIKASI E-RAPOR SMP 2017 - 2018 VERSI 1.00

Direktorat Pembinaan SMP secara resmi telah merilis aplikasi e-Rapor utuk SMP. Kelebihan Aplikasi ini Selain terintegrasi dengan Dapodik, Sekolah juga sanggup mencetak Leger dan Raport. Jika Anda memakai Aplikasi lain yang tidak resmi, sanggup jadi harus mengulang pakerjaan

APLIKASI E-RAPOR SMP  2018

Sebelum Anda Melakukan Download Aplikasi E-Rapor SMP dan Panduan Aplikasi E-Rapor SMP Tahun 2017 - 2018 berikut klarifikasi singkat terkait E-Rapor SMP Tahun 2017. E-Rapor SMP yakni aplikasi berbasis web, di mana dalam satu sekolah aplikasi ini cukup diinstal pada server atau komputer yang difungsikan sebagai server. Sedangkan client (dalam hal ini admin, guru, wali kelas, dan penerima didik,kepala sekolah dan orang tua) sanggup mengakses melalui komputer lain yang terhubung melalui jaringan baik internet, maupun intranet, dengan memakai web browser.

Aplikasi e-Rapor SMP tahun 2017 - 2018  dikembangkan dengan merujuk kepada panduan penilaian tahun 2017 cetakan ketiga yang diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan SMP.

Tugas dan Kewenangan Admin Admin yakni orang yang ditunjuk oleh kepala sekolah untuk bertanggung jawab penuh atas kelancaran penggunaan aplikasi e-Rapor serta mempunyai hak susukan dalam pengoperasian e-Rapor. Pada hakikatnya kiprah utama admin yakni mempersiapkan data rujukan baik data yang diambil dari Dapodik maupun data Referensi Lokal, Sehingga e-Rapor sanggup dipakai sebagaimana mestinya. Mengingat begitu penting dan strategisnya kedudukan admin dalam e-Rapor, maka diharapkan seseorang yang mempunyai tanggung jawab, pengabdian serta integritas kepribadian yang sangat tinggi. Admin mempunyai kiprah sebagai berikut:

1. Melakukan instalasi e-Rapor ke dalam server.

2. Melakukan sinkronisasi data ke dapodik.

3. Mengedit profil sekolah.

4. Memberi hak susukan kepada user dalam hal ini, guru mata pelajaran, wali kelas, guru Bimbingan dan Konseling serta penerima didik, kepala sekolah dan orang renta siswa.

5. Menyosialiasikan e-Rapor, membagikan username dan password kepada yang bersangkutan.

6. Memetakan mata pelajaran

7. Menyesuaikan data muatan lokal

8. Menginput kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran.

9. Menginput interval predikat mata pelajaran.

10. Menginput data tanggal rapor. 
11. Mencetak rapor.

12. Mengirim nilai ke dapodik.

13. Melakukan backup dan restore data.

14. Menginput nilai US/USBN khusus untuk kelas IX 

Di dalam melaksanakan tugasnya, admin hendaknya selalu berkoordinasi dengan:

1. Kepala sekolah, selaku pemangku kebijakan di sekolah.

2. Wakil kepala urusan kurikulum, dalam hal teknis penilaian.

3. Operator Dapodik, dalam hal sinkronisasi data dapodik dan pengiriman nilai ke dapodik.

4. Guru mata pelajaran, dalam proses dan input penilaian.

5. Wali kelas, dalam hal teknis pencetakan dan kelengkapan data serta nilai yang diharapkan e-Rapor

 PANDUAN APLIKASI E-RAPOR SMP TAHUN 2017 - 2018 (APLIKASI RESMI DIREKTORAT PSMP)

Untuk lebih jelasnya ihwal Langkah atau Cara Instalasi E-Rapor SMP tahun 2017 - 2018, Cara Login sebagai Admin,  Cara mengambil Data Dapodik pada E-Rapor SMP Tahun 2017 - 2018, Cara Mapping Mata Pelajaran, Cara Input KKM dan Cara Input Nilai Pada E-Rapor SMP Tahun 2017 - 2018, Mengirim Nilai Ke Dapodik (Sinkronisasi) hingga cara Cetek Leger dan Cetak Rapor silahkan baca Panduan E-Rapor SMP Tahun 2017 - 2018.

Berikut Link Download Aplikasi E-Rapor SMP dan Panduan Aplikasi E-Rapor SMP Tahun 2017 - 2018 

Link 1 Download plikasi E Rapor SMP Tahun 2017 - 2018, Aplikasi Panduan Aplikasi E Rapor SMP Tahun 2017 - 2018, Aplikasi Penilaian SMP Terbaru Versi Tahun 2017 Versi 1.0 dan Update e Rapor SMP Versi 1.1

Link 2 Download plikasi E Rapor SMP Tahun 2017 - 2018, Aplikasi Panduan Aplikasi E Rapor SMP Tahun 2017 - 2018, Aplikasi Penilaian SMP Terbaru Versi Tahun 2017 Versi 1.0 dan Update e Rapor SMP Versi 1.1

Link 3 Download plikasi E Rapor SMP Tahun 2017 - 2018, Aplikasi Panduan Aplikasi E Rapor SMP Tahun 2017 - 2018, Aplikasi Penilaian SMP Terbaru Versi Tahun 2017 Versi 1.0 dan Update e Rapor SMP Versi 1.1

LINK ALTERNATIF E_RAPOR SMP 2018 VERSI 1.00

APLIKASI E_RAPOR SMP 2018 VERSI 1.00 dan PANDUAN E_RAPOR SMP 2018 Versi 1.0 dan Update e Rapor SMP Versi 1.1

https://drive.google.com/drive/folders/1IRq-fVtyByMmdmhP7oXrASJu3ttCBhpr

Demikian Informasi tentang Aplikasi E-Rapor SMP 2017 - 2018 dan Panduan Aplikasi E-Rapor SMP Tahun 2017 - 2018 (Aplikasi Resmi Direktorat PSMP), biar bermanfaat. Terima kasih 

= Baca Juga =

Pedoman – Juknis Fls2n Sma Tahun 2019

Pedoman – Juknis FLS2N Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. Penyelenggaraan Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) pada tahun 2019 ini yaitu yang ke-16. Artinya, FLS2N sudah 16 tahun diadakan. Seperti tahun-tahun sebelumnya, pada tahun 2019 ini Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas kembali menyelenggarakan Festival Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N). Telah diputuskan bahwa FLS2N tahun 2019 akan diadakan di Provinsi Lampung. FLS2N diselenggarakan selain untuk memfasilitasi penerima ajar semoga berprestasi di bidang seni, juga untuk membentuk kepribadian dan aksara yang baik sesuai dengan kebijakan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang senantiasa memperhatikan talenta dan minat penerima didik.

Dalam Pedoman – Juknis FLS2N Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 ini terdapat info mengenai prosedur, peraturan, dan mekanisme acara FLS2N sebagai fatwa bagi penyelenggara FLS2N di tingkat tempat dan panduan bagi penerima ajar semoga sanggup berpartisipasi sesuai dengan bidang lomba seni yang dipilih/diikuti. Sehingga dibutuhkan penyelenggaraan FLS2N tahun 2019 makin baik dari tahun-tahun sebelumnya

 

Adapun bidang seni yang dilombakan dalam FLS2N tahun 2019 sesuai Pedoman – Juknis FLS2N Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 adalah seni pertunjukan dan seni penciptaan. Bidang seni  pertunjukan  meliputi seni baca puisi, gitar solo, tari kreasi, teater monolog, dan vokal solo sedangkan bidang seni penciptaan meliputi seni cipta puisi, desain poster, film pendek, dan kriya.Tema besar FLS2N tahun 2019 yaitu “Bersama dalam seni.” Dengan tema tersebut, dibutuhkan terbentuk aksara siswa Sekolah Menengan Atas yang jujur, optimis, dan mempunyai semangat kebersamaan yang tinggi dalam mewujudkan bangsa dan negara yang berpengaruh serta berdaulat. Dengan kata lain, melalui banyak sekali lomba seni, kita satukan dan kukuhkan semangat kebersamaan dalam membangun bangsa dan negara. 

Selengkapnya silahkan download Pedoman – Juknis FLS2N Sekolah Menengan Atas Tahun 2019

Link download Pedoman – Juknis FLS2N Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 (DISINI)

Demikian info perihal Pedoman – Juknis FLS2N Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. Semoga ada manfaatnya, terima kasih. 

= Baca Juga =

Pedoman – Juknis O2sn Sma Tahun 2019

Pedoman – Juknis O2SN Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. Pembinaan akseptor asuh yang seutuhnya yakni training yang menumbuhkembangkan potensi kecerdasan akseptor asuh yang unik yang dilakukan melalui arena olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga. Untuk training olah raga, semenjak tahun 2008, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas (SMA), secara konsisten menyelenggarakan Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) Sekolah Menengan Atas diselenggarakan dengan tujuan untuk memfasilitasi tumbuhnya bakat, minat, dan prestasi siswa di bidang olahraga. Sampai ketika ini O2SN juga telah berkembang baik bahkan sanggup mendukung training olah raga prestasi. Hal ini dibuktikan, misalnya,  oleh para alumni O2SN yang berjaya di cabang Pencak Silat pada ketika Asian Games tahun 2018 lalu. Sebuah bukti yang membanggakan atas koordinasi dan sinergi yang baik antara kegiatan training olah raga pendidikan dan olah raga prestasi.

Disamping itu, O2SN juga yakni ajang training akseptor asuh biar mempunyai mental dan kecerdikan pekerti yang tangguh, sportif, akrab dan cinta tanah air. Melalui  platform penguatan pendidikan karakter, O2SN bekerjsama juga telah ikut menanamkan nilai-nilai The Olympism in Action ,  nilai-nilai pembangunan dunia yang lebih baik dan tenang melalui olah raga.  Keterlibatan belum dewasa berbakat di bidang olah raga yang terpilih dari lebih 4,8 juta siswa Sekolah Menengan Atas dari seluruh Indonesia dengan latar belakang suku, agama, ras, dan budaya yang sangat beragam, pertanda bahwa O2SN yakni ajang yang sangat efektif untuk mewujudkan semangat olympism.

Dalam Pedoman – Juknis O2SN Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 ini terdapat informasi mengenai prosedur, peraturan, dan mekanisme kegiatan O2SN jenjang Sekolah Menengan Atas sebagai aliran bagi penyelenggara O2SN di tingkat kawasan dan panduan bagi akseptor asuh biar sanggup berpartisipasi sesuai dengan bidang lomba olah raga yang dipilih/diikuti. Sehingga diperlukan penyelenggaraan O2SN tahun 2019 makin baik dari tahun-tahun sebelumnya

Tahun ini pun, semangat itu akan lebih nampak ketika O2SN puncaknya akan diselenggarakan di Banda Aceh. Berdsarkan Pedoman – Juknis O2SN Sekolah Menengan Atas Tahun 2019, Pelaksanaan O2SN untuk jenjang Sekolah Menengan Atas mempertandingkan 5 (lima) cabang olahraga, yaitu : Pencak Silat, Karate, Atletik, Bulu Tangkis, dan Renang. Diharapkan seluruh proses penyelenggaraan O2SN Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 sanggup berjalan dengan baik dari mulai tingkat sekolah hingga ke tingkat nasional. Oleh alasannya itu, seluruh pihak terkait sanggup mengikuti dan menyelenggarakan O2SN sesuai dengan aliran yang telah disusun ini.

Selengkapnya silahkan download Pedoman – Juknis O2SN Sekolah Menengan Atas Tahun 2019

Link download Pedoman – Juknis  O2SN Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 (DISINI)

Demikian informasi ihwal Pedoman – Juknis O2SN Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. Semoga ada manfaatnya, terima kasih.

= Baca Juga =

Juknis Lomba Fiksi Sma Tahun 2019 (Festival Penemuan Dan Kewirausahaan Siswa Indonesia)

Juknis Lomba Festival Inovasi dan Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. Generasi muda selalu menjadi tumpuan impian keberlanjutan dan peningkatan taraf hidup masyarakat, sebab di tangan merekalah masa depan dirancang dan ditentukan. Di abad kini, generasi yang tengah tumbuh berkembang yakni mereka yang termasuk ke dalam angkatan  post millennial . Berbeda dengan generasi sebelumnya, para post millennial ini dikenal sebagai orang-orang yang ingin aktif berperan untuk melaksanakan perubahan, dan terus berupaya untuk membuat dunia yang lebih baik. Karakter yang ibarat inilah yang mengakibatkan generasi muda selalu tertantang untuk membuat inovasi-inovasi gres dalam menghadapi tantangan dan permasalahan yang ada di sekitarnya.

Pendidikan Kewirausahaan merupakan salah satu wadah untuk menyebarkan penemuan dan kreatifitas generasi muda. Sehubungan dengan hal tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas memfasilitasi para siswa SMA/MA yang memiliki minat dan talenta berwirausaha dan memulai perjuangan dengan basis ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui acara Lomba / Festival Inovasi dan Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI). Fasilitas yang diberikan dalam FIKSI mencakup pendidikan dan training kewirausahaan sosial,  penyusunan  rencana  wirausaha  ( business plan ), serta keberlanjutan usaha.

Juknis Lomba Festival Inovasi dan Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019ini disusun sebagai panduan dan tumpuan bagi para pihak yang ingin berpartisipasi aktif mengikuti acara FIKSI 2019 ataupun ingin mengetahui pelaksanaan acara FIKSI secara lebih mendalam.

Semoga adanya Juknis Lomba Festival Inovasi dan Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 ini sanggup menawarkan dampak faktual dan wangsit bagi rekan-rekan muda lainnya untuk terus menebarkan hal-hal positif. Majulah generasi Emas Indonesia melalui FIKSI.

Bagi yang guru atau siswa Sekolah Menengan Atas yang tertarik dengan Lomba Festival Inovasi san Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019, silahkan baca selengapnya Juknis Lomba Festival Inovasi dan Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019

Link download Juknis Lomba Festival Inovasi dan Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 -----disini-----

Demikian informasi perihal Pedoman – Juknis Lomba Festival Inovasi dan Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. Semoga ada manfaatnya, terima kasih.

= Baca Juga =

Juknis Pameran Literasi Sekolah (Fls) Sma Tahun 2019

Juknis Festival  Literasi Sekolah  (FLS) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. Literasi  tidak  hanya  didefinisikan  sebagai  kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga kemampuan individu untuk membaca, menulis, berbicara, menghitung dan memecahkan dilema pada tingkat keahlian yang diharapkan dalam pekerjaan, keluarga dan masyarakat. Pendidikan literasi  baik literasi visual, digital maupun literasi non-digital, secara efektif berkontribusi memperlihatkan dasar perkembangan multi kecerdasan yang terpadu dan serasi dalam kepribadian remaja. Pendidikan secara luas yang dilaksanakan berbasis literasi  secara  efektif  berkontribusi  memberikan  dasar perkembangan multi kecerdasan yang terpadu dan serasi dalam kepribadian remaja. Pendidikan literasi sangat diharapkan dalam menghadapi tantangan perkembangan zaman, terutama tantangan kala 21, kawasan para generasi milenial  dan  post  milenial tumbuh dan berkembang.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas bekerja sama dengan PT Mizan  Pustaka  berupaya  membudayakan  literasi  melalui penyaluran  bakat  minat  dalam  sebuat  program  kompetisi dan  kolaborasi  bagi  siswa  SMA  yaitu  Festival  Literasi Sekolah  (FLS) SMA Tahun 2019.  FLS  mewadahi  bakat  dan  minat  penerima asuh dalam menghasilkan karya dongeng pendek, syair, dan komik  serta  karya  seni  d¬igital  (meme,  quotes,  kinetic typography) yang terbagi dalam 4 bidang lomba yakni cipta cerpen, cipta syair +D, cipta komik +D, dan cipta meme.

Pedoman atau Juknis Festival  Literasi Sekolah  (FLS) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 ini menggambarkan keseluruhan informasi mengenai FLS untuk dipakai sebagai rujukan bagi para calon peserta  FLS tingkat Sekolah Menengan Atas dan pihak-pihak lain yang ingin memahami lebih dalam mengenai penyelenggaraan Program FLS tingkat SMA.

Bagi yang guru atau siswa Sekolah Menengan Atas yang tertarik dengan Lomba Festival Inovasi san Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019, silahkan baca selengkapnya Pedoman atau Juknis Festival  Literasi Sekolah  (FLS) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019

Link download Juknis Festival  Literasi Sekolah  (FLS) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 -----disini-----

Demikian informasi perihal Pedoman atau Juknis Festival  Literasi Sekolah  (FLS) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. Semoga ada manfaatnya, terima kasih. 

= Baca Juga =

Juknis National Schools Debating Championship (Nsdc) Sma Tahun 2019

Juknis National Schools Debating Championship (NSDC) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. National Schools  Debating Championship  (NSDC) merupakan lomba debat bahasa Inggris tingkat nasional. Lomba ini dilaksanakan untuk menjaring siswa-siswa unggul yang akan mengikuti World School Debating Championship (WSDC), ke tingkat Internasional.

National Schools Debating Championship ini  merupakan suatu  wahana  bagi  seluruh  peserta  didik,  sebagai  ajang unjuk kemampuan dan kreativitas berdebat dengan banyak sekali bidang ilmu pengetahuan wacana isu-isu global masa sekarang supaya berpikir kritis serta bisa membuatkan potensi  secara  menyeluruh  dan  seimbang  pada  semua aspek kecerdasan. Kegiatan ini akan diikuti oleh 34  tim perwakilan dari 34 provinsi seluruh Indonesia yang terdiri dari 3 (tiga) orang siswa dan 1 (satu) orang pendamping.

Peningkatan kompetensi dan keterampilan ini sejalan dengan semangat  implementasi  kurikulum  2013.  Salah  satu  upaya untuk mewujudkan peningkatan kompetensi tersebut yaitu dengan  mewadahi  siswa,  dalam  hal  ini  siswa  SMA,  dengan acara nyata yang memacu semangat berkompetisi untuk mengembangkan  ilmu  pengetahuan  melalui  bakat/minat, antara lain yaitu dengan melakukan acara Lomba Debat Bahasa Inggris atau National Schools Debating Championship (NSDC) Tingkat Nasional.

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar  dan  Menengah,  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  akan  melakukan acara NSDC  ini pada tanggal  13-18 Agustus 201 9, di Provinsi  Kalimantan Selatan.

Kegiatan National Schools Debating Championship (NSDC).tahun 2019 bertujuan untuk melatih siswa Sekolah Menengan Atas supaya terbiasa berpikir kreatif dan analitis, bisa berkomunikasi secara  efektif  serta  menyampaikan  argumentasi  di  depan publik dengan bahasa inggris yang baik serta sanggup menjadi modal yang baik dalam berkompetisi dalam persaingan yang semakin global.

Buku panduan atau Juknis National Schools Debating Championship (NSDC) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 ini disusun dengan maksud menunjukkan gambaran  pelaksanaan  kegiatan,  sehingga  dapat  dipakai sebagai  acuan  bagi  pihak-pihak  terkait  yang  membutuhkan informasi mengenai kegiatan  National Schools Debating Championship (NSDC).

Bagi yang guru atau siswa Sekolah Menengan Atas yang tertarik dengan Lomba Festival Inovasi san Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019, silahkan baca selengkapnya Pedoman atau Juknis National  Schools Debating Championship (NSDC) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019.

Link download Juknis National  Schools Debating Championship (NSDC) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019 -----disini-----

Demikian informasi wacana panduan atau Juknis National  Schools Debating Championship (NSDC) Sekolah Menengan Atas Tahun 2019. Semoga ada manfaatnya, terima kasih.

= Baca Juga =